近日公布的一份研究報告稱,金錢和地位對嬰兒發(fā)育的影響遠(yuǎn)沒有母親了解嬰兒的需要和情緒對他們發(fā)育的影響大。
研究報告的作者——達(dá)勒姆大學(xué)教授伊麗莎白·梅因斯博士說:“深入了解孩子的想法,對孩子兩歲時的發(fā)育十分重要?!痹趮雰喊l(fā)育是否完全方面,母親是否有工作此時就無關(guān)緊要了。梅因斯博士說:“一位有權(quán)有勢、但不理解孩子想法的母親與一位不了解孩子內(nèi)心感受的全職母親對孩子發(fā)育的影響沒什么不同。”她說,大家清楚,嬰兒的家庭背景會影響其發(fā)展,但這不是“預(yù)見他們今后語言和游戲技能的最佳途徑?!?/P>
這份報告是梅因斯博士在對200多名婦女及其孩子的研究基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。涉及這項(xiàng)研究的半數(shù)婦女在16歲以后就再未受過教育,她們要么沒有工作,要么從事非技術(shù)性或半技術(shù)性工作。研究發(fā)現(xiàn),給予孩子發(fā)育最佳指導(dǎo)的不是母親的社會和經(jīng)濟(jì)地位,而是母親對孩子的需要和情緒的理解程度。善于“閱讀”孩子情緒的母親被描述成更有“頭腦”的母親。梅因斯博士主要針對8個月、14個月和24個月大的嬰兒進(jìn)行研究,研究手段包括錄制母親和孩子玩耍的錄像。
如果一位母親看上去能夠正確“閱讀”孩子,比如清楚嬰兒默默擺弄玩具是否滿意,這時,這位母親就是稱職的。相反,一些母親似乎老是錯解嬰兒的意思,比如,當(dāng)嬰兒表現(xiàn)出不安、疲倦和無聊的跡象時,她們卻并不清楚原因。當(dāng)嬰兒兩歲大時,出生自家庭不富裕的嬰兒在語言和游戲的測試中得分不高,而在測試中得分最低的嬰兒中,有10%的母親更有可能處于社會和工作的最底層。
但研究人員也表示,這些聯(lián)系并不是特別緊密。母親從家庭和朋友那里得到多少支持以及她是否患有抑郁癥,這些因素對孩子的語言和游戲能力影響不大。但是,研究發(fā)現(xiàn)“更有頭腦”的母親與孩子兩歲時語言和游戲能力的發(fā)育確實(shí)存在聯(lián)系。那些母親能夠“閱讀”他們內(nèi)心感受的嬰兒,在這兩個方面的得分會高一些。